本学期，中国传媒大学附属中学（北京中学传媒分校）聚焦大单元背景下的教学目标制定与达成，以锤炼教师基本功为目标，落实素养导向课堂，继续开展“人本”课堂探索实践。课堂中，教师为学生积极创设情境，让学生付诸实践、思维训练、知行合一。充分尊重学生的个性，让学生独立思考、合作体验、积极表达、提出问题、得出结论。始终关注学生的情感、思想和价值观的培养和引导，引发学生深度学习。

 

 

 

部分教师人本课堂研究课情况：

 

宋丰阁

 

 

课堂教学内容结构突出，听说题创编环节丰富，课堂以学生为中心，节奏把握好。

 

秦彤

 

 

教学目标达成度好，课堂导入素材有亮点，导入简洁且激趣。

 

刘春兵

 

 

课堂有向开放，让学生充分参与知识习得的过程，学生参与度高，课堂达成度好。

 

付长虹  

 

 

 

教学设计有特色，学生参与度高。整个设计突出了探究，问题设置有层次。

 

 

徐鸿瑛

 

 

教学设计站位高，课堂活动参与度高，小组合作真实有效。

 

陈琳琳

 

 

问题设置有深度，教学实效性高。突出新旧知识的迁移，剪纸教具便于学生探究。

 

王雨慧

 

 

生态瓶帮助学生学习生态系统的组成，课堂以学生为主，讨论热烈，学生能充分表达自我观点，师生关系融洽。

 

李孝平

 

 

课堂一个主线问题引领学生小组研究学习解决问题，首尾呼应结构紧凑；师生共同对话构建了血液循环途径这一重要概念。

 

谢海焕

 

 

老师语言精炼，课堂始终重视探究，关注、引导学生探究结论的生成与表达。

 

常晋军  

 

 

以学生为主体，创设学生学习活动情景。能立足单元主题主线，以学生为主体强化对课本与教材的理解。

本次人本课堂研究课展示活动使我校教师得到了很好的锻炼。老师们对于“人本”课堂大单元背景下教学目标的制定与达成有了进一步思考，这对日后教学活动的改进具有重要的指导作用。未来，我们将不断探索提升，深入研究课程标准，提高教师的教育教学能力，帮助每一个孩子在学习的过程中学有所获，乐在其中。