本学期“人本”课堂改革研究分为：前期准备、实践研究、总结提炼、验收表彰、成果推广五个阶段。各教研组在骨干教师引领下，每位教师选定一个单元或一个项目式（跨学科主题学习）内容启动备课。各组现已完成说课研讨。

语文教研组：

首先，市级骨干教师全洪姝老师以七下第一单元《群星闪耀知识体系框架》为例进行说课示范。之后，张聪颖老师以“科学推理中的语文智慧”为题，通过“恐龙迁徙路线图”绘制活动，融合数学推理的相关知识，展现说明文教学如何培养逻辑思维；王波老师和崔军旭老师通过《黄河颂》配乐朗诵设计，示范诗歌教学中情感共鸣与意象解码的双线融合；任婧老师利用飞行模拟器创设“重走长征路”情境，以“长征精神的当代意义”任务驱动《老山界》的叙事艺术品析；张媛老师以“解码小说结尾的思维密码”为主题，通过引导学生分析《孔乙己》《故乡》《变色龙》《桥》四篇经典小说的结尾，训练学生的思维能力，让他们在解构经典文本深层含义的同时，建构创新表达的思维模式，从而实现文学鉴赏与思维发展的双重提升。

数学教研组：

数学教研组长、教学副主任程桂田老师首先以《专题复习——中点遇到直角大单元为例》进行说课示范。本次数学教研组说课活动以“人本”课堂理念为核心，聚焦数学学科不同模块的教学实践与创新探索，课题覆盖全面、选题涵盖几何基础概念复习（《相交线与平行线》）、坐标系应用（《用坐标表示平移》）、几何图形变换（《平行四边形专题复习》《平行线+角平分线构造等腰三角形》）、数学建模实践（《估计A0纸尺寸》），形成从基础到拓展的完整知识链。说课三点创新：1.概念深化：如刘春兵老师通过系统梳理平行四边形性质定理，构建知识网络；2.方法创新：赵晴、张迎春、张亚光老师引入“动态演示法”，通过几何画板展示平移过程中的邻近状态变化；徐鸿瑛老师设计“几何构造”，引导学生通过角平分线构造等腰三角形。3.实践应用：程桂田老师将测量任务转化为数学建模活动，融合比例计算与误差分析。特邀姚春艳老师作为专家，姚老师从教学目标达成度、学生认知参与度、核心素养培养深度进行专业指导，特别针对“动态几何演示的适时性”“复习课的问题链设计”等提出优化建议。数学组教师普遍注重“学习者中心”设计，本次说课活动既是教学智慧的集中展示，也是专业成长的实践平台。通过课题研磨与专家诊断，教师在“教什么—怎么教—教到什么程度”的认知链条上实现进阶，为后续构建“以学为中心”的高效课堂奠定坚实基础。

英语教研组：

英语教研组特邀学科专家孙红艳老师以七年级下册Unit 1 The secrets of happiness大单元为例进行培训。之后，初一备课组李明昌、梁爱芬等老师以Unit 2 Neighbourhood 大单元为题进行说课展示，体现了以英语学习活动观为指导，关注素养立意的课堂实施。初二备课组王姗姗老师进行了Module 9 Friendship 大单元设计说课，她将多维分级读物Chicken beat整合其中，增加拓展阅读，通过资源整合，落实教材校本化实施。屠锋老师分享了“读A little princess 悟文学创作之美”的整本书阅读大单元设计，设计以英语学科为主导，融合语文、艺术等学科，通过导读课、分享课、写作课各任务设计，将所学语言知识、文化知识、语言技能和学习策略运用到文学作品阅读中，学会和他人分享文学经典、创作文学作品，吸引更多人爱上阅读经

典。张晓姗、周思宇老师分别以“基于语篇结构分析的英语阅读理解细节推断专题复习”、“初三专项复习之完形‘共情’—— 跟随情节, 把握情感”为题进行说课，匹配双研会倡导阅读、完形导向。

文综教研组：

文综教研组首先有请区级骨干教师董雪老师以“学生如何学会建构知识体系”为题进行培训。之后全组教师说课展示紧扣学科核心素养，围绕“跨学科主题学习”和“综合知识体系”展开，充分展现了各位教师的教学特色与创新思维。学科张洪娇老师以 “世界的美食” 为主题，开展跨学科学习，融合地理与劳动、历史、生物知识，带领学生探究全球饮食文化，凸显地理学科核心素养，课堂注重启发学生。道德与法治学科王小英老师聚焦综合知识体系建构，以 “非典型综合类 —— 模范人物演讲稿答题策略” 为题，通过模拟演讲等方式，助力学生梳理知识、提升能力。同是该学科的董雪老师，围绕 “探寻青春成长的力量”，结合单元知识体系，借助情境创设等培养学生思维。历史学科常晋军老师以 “唐朝边塞诗中的历史文化” 展现跨学科学习深度，借诗词分析引导学生理解历史思维。许文君老师则以 “中国现代史复习”，注重知识体系建构与素养提升，梳理因果关系，帮学生构建知识网络。此次说课彰显了文综组教师教学探索与创新，关注跨学科整合及学生思维发展，为教学提供了宝贵经验。

理综教研组：

为落实新课标“教学评一体化”要求，深化以核心素养为导向的学科实践，我校理综教研组围绕学校提出的“一流质量为中心的深度教研”开展了主题说课活动，聚焦单元知识体系构建、学科思想方法落实及学习资源优化，全面助推教学质量提升。

物理备课组王彤老师率先示范，以“浮力单元重构”为例，整合核心概念与真实情境任务，通过思维导图外显知识脉络，引导学生自主建构结构化认知体系。丁向荣老师则以“液体压强”为课例，设计梯度化实验探究任务，借助数字化资源动态模拟，让学生在问题解决中深化科学思维。生物备课组崔乐校长创新引入微项目式学习，开发主题为“设计植物加湿器”的研究，通过实验设计与数据分析，培养学生实证探究能力，实现知识迁移与素养落地。李孝平、王雨慧老师团队突破学科边界，策划“无烟宣传”跨学科项目，融合化学物质危害分析、生物健康影响模型及物理气体扩散实验，以多元任务驱动学生综合应用知识，践行社会责任。本次说课以深度教研为引擎，通过专家引领、团队协作，推动教师从“知识传授”向“素养育人”进阶，为应对新中考命题趋势、打造高效课堂、提升学生思维水平进行了新探索。

体艺信教研组：

体艺信教研组为深化新课标、推进“人本”课堂建设，开展大单元教学专题说课活动。体育五位教师立足不同学段、项目的教学实践，呈现了以学生发展为核心的创新教学设计。初一女生《快速跑跳》单元通过基础练习和趣味比赛激发兴趣，初二、初三排球教学根据不同年级的特点均采用分层与合作的方法，初二和初三的体能单元针对核心力量、位移速度和心肺耐力采用比赛的形式进行。本次活动我组教师在设计既落实了“教会、勤练、常赛”要求，更实现了“学练赛评”一体化。

音乐学科围绕接续训练、方法指导、集体创作展开，结合流行 APP 激发学生创作兴趣。信息与技术学科在《探秘网页与代码》中，培养学生信息意识、计算思维，锻炼其独立思考与合作交流能力。美术学科《会动的汉字》，通过情境、启发教学，让学生掌握设计方法，激发对传统文化的热爱。 此次活动展现了教研组对新课标和人本课堂的深度实践，经集体研讨，教师们达成立足学生发展的共识，以研促教，为构建优质课堂提供新思路 。

各教研组教师说课均关注大单元问题创设、单元整体建构、课时核心问题、任务链条、问题解决的思维方法培养策略、配套资源呈现、预期成果等。在说课研讨基础上，各教研组研究课正在如火如荼的进行中，学校课程教学中心将持续以“备-上-评-思”为教研机制，将“人本”课堂改革教研前移后续，扎实推进，促进学校教育教学高质量发展。